Skola pēc koronavīrusa: iespējamais scenārijs
2020. gada 5. marts: datums, kuru mēs diez vai varētu atcelt: skolas ir slēgtas pēc Covid ārkārtas situācijas, un tagad mēs zinām, ka tas bija mācību gada noslēgums klasē un īstās karantīnas sākums. Vairs joki ar draugiem vai zvana skaņa, lai atzīmētu stundas. Atvadieties no šīs normālās situācijas, kas mūs dažkārt ir saspringusi, bet ko esam iemācījušies novērtēt šo piespiedu STOP mēnešu laikā.
Ministrija un dažādu institūtu skolotāji nekavējoties organizēja tālmācību - DaD - no pamatskolas līdz vidusskolai.
Ieraugot un piedzīvojot šo jauno mācību metodi ikdienā, varam teikt, ka mums ir gana un cerēt, ka no septembra skola varēs atkal sākt ar bērniem kā varoņiem, savu stundu ietvaros. Protams, tas vairs nebūs tas pats, un piesardzības pasākumi, lai novērstu jaunu vīrusa izplatīšanos, būs jāpalielina eksponenciāli. Tomēr domāšana, ka mācību gadu var atsākt kopā ar tēti, mūsu ģimenēm ir viens no sliktākajiem murgiem.
Sākotnēji ministre Azzoliņa paziņoja par hipotēzi par jauktu mācību (starp biežumu un attālumu), kurā klases tiks sadalītas grupās, lai palielinātu attālumu starp bērniem: tas nozīmē, ka trīs dienas nedēļā puse no katras klases būs jāpaliek mājās ar pieaugušo blakus, lai izveidotu savienojumu ar skolas platformu.
Šajā gadījumā bērni būtu apmeklējuši apmēram četrus skolas mēnešus klasē, tāpēc gandrīz neiespējami abiem vecākiem strādāt.
Šī hipotēze izraisīja satrauktu reakciju daudzās māmiņu grupās no visiem reģioniem, komitejām, arodbiedrībām, līdz brīdim, kad dažas dienas vēlāk ministrs atkāpās un nāca klajā ar jauniem priekšlikumiem, kas vairāk piemēroti ģimenēm un mūsu bērnu nākotnei.
Ir saprasts, ka tālmācība ir neatbilstoša sākumskolas vecuma bērniem un arī vidusskolēniem, kuri no šī perioda ir izgājuši nemotivēti un bez stimuliem, pārliecināti, ka viņiem ir atvaļinājums!
Skolas skaistuma pilnībā trūka, to veidoja smaidi, smiekli, attiecības un līdzdalība, jo ekrāns var nodot priekšstatus, bet ne emocijas, kas ir būtiskas bērna attīstībā un izaugsmē.
Mēs domājam arī par bērniem ar vājībām, SLD un SIV, kuriem cilvēciska saskarsme ir būtiska, un viņu mācīšanai ir nepieciešami nepārtraukti testi un pielāgojumi, lai viņi varētu iegūt pārliecību un iegūt nepieciešamos instrumentus, lai to paveiktu.
Tētis ir atņēmis bērniem iespēju mācīties "darot", eksperimentēt, padziļināt viņu vecuma pamata attiecību dinamiku, slēpjot aiz datora tehnoloģiskās barjeras savas mazās, lielās bailes, kuras nav atradušas iespēju tikt risinātas un pārvarēt.
Pašlaik ministrija un reģioni sadarbībā ar pašvaldībām un teritoriju asociētajiem audiem cenšas izstrādāt plānu bērnudārzu un vasaras centru atkārtotai atvēršanai, taču vēl ir jārisina sarežģītās veselības problēmas. Kādi ir preventīvie pasākumi, kas organizatoriem būs jāveic, lai pēc iespējas samazinātu riskus?
Iespējamais atgriešanās skolā scenārijs
Scenārijs, kas sagaida nākamā mācību gada uzsākšanu drošībā, šķiet vēl sarežģītāks.
Iespējamā protokola pamatā varētu būt šādi punkti:
- ikdienas temperatūras pārbaude bērniem, skolotājiem un ATA darbiniekiem;
- drošības attāluma palielināšana starp vienu un otru bērnu klasēs, sadalot mazos skolēnus grupās un iesaistot viņus dažādās aktivitātēs, piemēram, sportā, mūzikā un mākslā;
- obligāta masku lietošana tiem, kas ienāk skolas ēkās;
- pulcēšanās aizliegums, izmantojot pakāpenisku ieejas laiku klasēs;
- vides, jo īpaši sporta zāļu, vannas istabu un ēdnīcu, dezinfekcija.
Vissvarīgākais jautājums, kas jārisina, noteikti ir tas, kas attiecas uz tradicionālās mācības (sports, mūzika, māksla) “alternatīvajām aktivitātēm”, kuras nav iespējamas bez kvalificētu skolotāju skaita palielināšanas un jaunu piemērotu telpu nodrošināšanas.
Pat ideja par pakāpenisku uzņemšanu, ja, no vienas puses, samazinātu bērnu skaitu, no otras puses, rada risku radīt jaunas neērtības strādājošiem vecākiem, kuri arī būtu spiesti pārskatīt savus grafikus. Mēs zinām, cik daudz 15–30 minūtes var ietekmēt strādniekus, kuriem ir noteikts sākuma laiks!
Prioritāte vienmēr ir tā, lai bērni atgrieztos, lai klausītos skolotājus no galdiem un spētu ieskatīties vienaudžiem acīs. Iespēja aktīvi mācīties, sazināties un socializēties ir neatņemamas vajadzības, kuras nekādā veidā nevar aizstāt ar monitoru un pastkastīti, kas pilna ar e -pastiem.
Jā, mēs sapņojam par patiesu atgriešanos skolā saviem bērniem un vēlamies būt pārliecināti, ka tas ir iespējams, ievērojot pareizos piesardzības pasākumus un ka tas notiks.
Lai sazinātos ar Veroniku un lūgtu padomu par pētījumu: https://ascuolaconamore.it/
