Logopēds bērniem: rīki bērnu saziņai
Bērna logopēds var būt atsauces skaitlis viņa pareizā izaugsmes ceļā, ja ir kādas problēmas, kas ietekmē viņa kognitīvo attīstību vai dažāda rakstura mācīšanās kavēšanos. Logopēds, izmantojot mērķtiecīgu terapiju, kuras pamatā ir salīdzinājums un vingrinājumi, palīdz uzlabot bērna komunikāciju: arī jūs varat darīt daudz, lai pienācīgi attīstītu viņa radošumu. Noskaties video un iedvesmojies!
Logopēds bērniem: terapija runas un komunikācijas traucējumiem
Mūsdienās eksperti lielu nozīmi piešķir attīstības vecuma traucējumiem, ieskaitot komunikācijas traucējumus, piemēram, stostīšanos, runas traucējumus, selektīvu mutismu, mācīšanos un uzvedību. Runas terapija (no grieķu valodas λόγος, "vārds" un παιδεία "izglītība") novērš un ārstē balss, valodas, komunikācijas, rīšanas un kognitīvos traucējumus. Ja esat pamanījis pirmās pazīmes šādām slimībām jūsu mazulim, nevilcinieties. Viņa akadēmisko sniegumu, socializāciju, turpmākās attiecības, dzīvi noteiks valodas kvalitāte. Tāpēc jums jāzina, kad vest bērnu pie logopēda, kurš var iejaukties valodas aizkavēšanās, lasīšanas, rakstīšanas, stostīšanās, saprašanas, mācīšanās, rīšanas un balss artikulācijas dēļ. Traucējumi, pēc kuriem pēc speciālista diagnozes jākonsultējas ar logopēdu, ir: mutvārdu neesamība, slikti žesti, valodas trūkums 2 gadu vecumā, tikai divu zilbju lietošana pēc 3, nepareiza skaņu izruna, termina iekšējo burtu apmaiņa, rīšanas problēmas, stostīšanās, koncentrēšanās un kustību koordinācijas trūkums; grūtības lasīt, rakstīt, zīmēt un atcerēties, hiperaktivitāte, agresivitāte, ierobežota vārdnīca, īsu teikumu lietošana. Visizplatītākais traucējums ir vienkārša aizkavēšanās mutvārdu valodā, nevis stingri patoloģiska. Nav apdraudētu orgānu, bet tas ir kavējums fonēmu apguvē, bieži vien ar grūtībām pareizi izrunāt dažas skaņas.Ja to ir daudz, saziņa var kļūt nesaprotama.
Skatīt arī
Bērnu logopēds: kāpēc logopēdiskās spēles ir derīgas
Pēc lietas izvērtēšanas logopēds nosaka, kā un kad sākt logopēdisko terapiju, kas sastāv no logopēdiskām spēlēm, kas spēj piesaistīt bērna uzmanību, pārbaudīt viņu spējas. Daži no tiem ir parādīti ekspertu tekstos, citi - logopēda ierosināti. Spēles ir atšķirīgas atkarībā no traucējumiem; tiem jāstimulē uzmanība, izpratne un roku prasmes, tāpēc ne tieši valoda, bet gan prasmes, kas bērnam ļaus to uzlabot. Tie ietver dažādas aktivitātes: pareizas elpošanas pārbaudes, mīklas, konstrukcijas, kas ir būtiskas jebkura veida spriešanai; spēles ar skaitļiem, kas piesaista vairāk nekā vārdi, vingrinājumi, lai stimulētu viņu izrunāt noteiktus burtus. Visizplatītākais piemērs ir tā saucamais "mīkstais r", ko pat daudzi pieaugušie neizrunā pareizi, jo skaņas laikā nav iemācījušies novietot mēli aiz augšējiem zobiem.
Logopēds bērniem: no teorijas līdz logopēdiskām kartītēm
Tirgū ir daudz logopēdisko kartīšu: ir svarīgi, lai jūs nekad neizvēlētos, kuras sākt ar sevi, bet vienmēr sekojiet logopēda ceļam. Ja bērns nav gatavs spēlei, viņš var kļūt vājš vai nervozs. Kad logopēds nosaka ceļu, pa kuru iet, viņš jums piešķirs vingrinājumus, ko darīt mājās kopā ar savu bērnu. Pat bez viņa tiešās “pārbaudes” iemāciet viņam vārdus un sadzīves priekšmetu lietošanu, kopīgu kūkas gatavošanu, plastilīna zīmēšanu vai manipulēšanu, komentējot dažādus aktivitātes posmus. Lasiet tās no bērnu grāmatām, komentējiet televīzijā pārraidītās karikatūras. "Mutiskās valodas aizkavēšanās" gadījumā normālas valodas prasmes tiek sasniegtas ilgākā laikā nekā parasti. 3 gadu vai 3 gadu ar pusi laikā izpaužas kā lēna valodas attīstība bez papildu problēmām, mazāk nopietna, ja tā ietver kādu no sastāvdaļām, nopietnāka, ja tā ietver visus tos, tas ir, fonētiskais, leksiskais, semantiskais, morfoloģiskais, sintaktiskais, stāstījuma līmenis. Ja jūsu bērns to nedara demonstrē vecumam atbilstošu valodas attīstību, viņam ir grūtības saprast citu valodu, norīšanas problēmas, par ko ziņo skolas skolas skolotājs bērnībā vai sākumskolā, jūs varat nekavējoties iejaukties, kā arī, ja izolējaties, nesabiedraties, neizrādāt agresiju, nespējat sazināties ar citiem. Bērni ar saziņas grūtībām ir vairāk pakļauti psihiskiem traucējumiem, grūtībām mācīties un integrēties sabiedrībā. Logopēds novērtē komunikāciju, mijiedarbību, grūtības izstarot skaņas, vārdus, teikumus ar pilnīgu nozīmi.
Bērnu logopēds: vispirms rīkojoties pret specifiskiem valodas traucējumiem (DSL)
Ja bērnam līdz 4 gadu vecumam nav attīstījušās normālas valodas prasmes, mēs runājam par specifiskiem valodas traucējumiem, "specifiskiem" dažādu organismu attīstības traucējumiem, kas nav saistīti ar citiem kognitīviem, maņu, motoriskiem traucējumiem (garīga atpalicība, neiroloģiskas problēmas, dzirdes zudums) , smagas vides un emocionālās situācijas). Var rasties problēmas ar izpratni un veidošanu, rīšanu, vēlākām lasīšanas un rakstīšanas grūtībām un starppersonu attiecībām, uzvedības un emocionālās sfēras anomālijām. 4 gadu vecumā bērnam būtu jāsaprot vienkāršā valoda tiem, kas ar viņu runā un izsaka sevi vecumam atbilstošā veidā. Problēmu nevajadzētu novērtēt par zemu, jo tā ir mācību un emocionālu problēmu risks. specifiski mācīšanās traucējumi (SLD) ietver mācīšanās grūtības un skolas prasmju izmantošanu: lasīšanu (disleksiju), rakstīšanu (pareizrakstību) vai aprēķināšanu (diskalkulija).
Citas patoloģijas, kas saistītas ar valodas un komunikācijas traucējumiem
Valodas grūtības ir saistītas ar citiem patoloģiskiem stāvokļiem: neiromotoriem, maņu, kognitīviem, attiecību traucējumiem, garīgu atpalicību, psihozi, autismu, Dauna sindromu. Pastāv dažādas valodas traucējumu pakāpes, kuru attīstība ir atkarīga arī no citām iesaistītajām prasmēm. Logopēds ir profesionālis, kurš specializējas rehabilitācijā ar runas un komunikācijas traucējumiem saistītām patoloģijām, bet neizsniedz diagnozes. Lai to izdarītu, jums vienmēr jāvēršas pie speciālistiem (bērnu neiropsihiatrs, ortodonts, otolaringologs, logopēds). Logopēds pēc tam iejaucas šo valodu un kognitīvo traucējumu pāraudzināšanā: uzmanības trūkums, valodas un mācīšanās aizkavēšanās, novirzes skaņu artikulācijā, vārdu plūdums, neiroloģiskas slimības, kurlums un autisms.
Logopēds bērniem: stostīšanās un balss pārtraukšana
Stostīšanās problēma var rasties no 3 gadu vecuma; ja to neārstē, tas var kļūt hronisks. Tiem, kas stostās, ir skaidrs jēdziens, ko izteikt, bet viņi to nevar izdarīt tekoši, jo rodas runas traucējumi un pārtraukumi. Šo traucējumu veicinošie faktori ir ģenētiski, fizioloģiski, neiroloģiski vai emocionālu reakciju izraisīti; apvienojot, tie rada traucējumus un to noturību. Ja pēc dažiem mēnešiem izplūdumi saglabājas un subjekts izjūt spriedzi, pūles, diskomforta sajūtu, mēs iejaucamies ar piemērotu terapiju. Prognoze ir jo labvēlīgāka, jo īsāks laiks pagājis no traucējumu sākuma līdz terapijas sākumam.Stostīšanās diagnostika un ārstēšana atšķiras atkarībā no pacienta vecuma. Logopēds veic valodas novērtējumu; smaguma psiholoģijas, emocionālo aspektu un ar šo traucējumu saistītā diskomforta psihologs. Tas palīdz viņam samazināt stostīšanās biežumu, pārvaldot trauksmi, ko izraisa bailes no stostīšanās, kļūstot par sarunu biedra ņirgāšanās vai kaitinājuma objektu. Pirmsskolas vecuma bērniem ir nepieciešama vecāku sadarbība. Verbālās modelēšanas terapijas mērķis ir palielināt valodas plūsmu. Skolas vecuma bērniem un pusaudžiem tiek izmantota Maikla Palina centra pieredze-starptautiska līmeņa centrs, kas specializējies šāda veida traucējumu jomā, kas nodrošina individuālu, grupu un psiholoģisku kognitīvi-uzvedības terapiju. Attiecībā uz pieaugušajiem terapijas mērķis ir likt viņiem apgūt runas terapijas metodes, kas atvieglo tekošu rīcību, palīdz viņiem pārvaldīt kritiskos stostīšanās un diskomforta brīžus.
Kā veicināt mazuļa valodas attīstību
Vienmēr runājiet ar viņu mierīgi, bez saīsinājumiem un ar pareizu izrunu, aprakstiet, ko jūs darāt, un objektus, kurus izmantojat. Hum, uzrunājot viņu, runājot, iesaistot viņu ar sejas izteiksmēm. Un, galvenais, katru dienu lasiet viņam kaut ko, lai viņš saprastu precīzu vārdu izrunu, paplašinātu savu leksiku un uzlabotu valodu. Multivides video un spēles neveicina aktīvu mācīšanos, tie samazina bērna uzmanības koncentrāciju, koncentrējoties uz ekrānu, nevis uz cilvēku darbībām.
